（1）识记生词，入文理解。

①出示生词，自由认读。

弃养 朦胧 凄凉

寝不安席 食不下咽 灵魂不全

终天之恨 频来入梦

② 指名读词，相应理解。

　　　这些词语在文中表达作者怎样的情感？让我们把词语带进句子里读一读。

（2）出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（ ）。我 痛哭了几天，（ ）、（ ），成了一个（ ）的人。抱（ ）的我在德国留学十一年，两个母亲（ ）。

①同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，就能读出它相应的情感来。

②指生汇报，出示答案。师导；看得出来，你们不仅理解了词语的意思，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身边 3、抓住文眼，有悟有思。

（1）是什么时候两个母亲频来如梦呢？找到辐射点，读第三自然段。

（2）由读导疑：作者到底在追问自己什么？（两位母亲为什么频来入梦）

（3）过渡：日有所思，夜有所梦呀！同学们，就让我们以这"梦"为线索，跟随作者探寻这两位母亲频来入梦的因由吧。

三、走入"梦"中，品味文本。

（一）由疑导学，品"失母之恨"。

1、领入回忆，聚焦"终天之恨"。

（1）这一切还得从他失去母亲开始！快速浏览课文，文中哪个自然段叙述了这段回忆？

（2）指名读，诱发疑问：这段回忆留给作者最深刻的感受是什么？

（3）是呀！季老极其伤心，极其痛苦，你能用文中的一个词语来形容吗？（终天之恨）

2、层层叠进，品读"终天之恨"。

（1）抓词句-- 一品"终天之恨"

①哪些语句能让我们感受到作者这终天之恨呢？再读读第2自然段，用横线画出来，并想想自己从中体会到什么。

②学生汇报句子，并简单说体会。

③师引读：你们体会得真好啊！把你们内心的感受通过朗读传递给大家吧！

师：面对母亲的离去（生读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。

师：想想（生读：我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。）

师：终于明白（生读：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。）

师：抱着终天之恨我不能自己（生读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

师：读到这最后一句话，哪些词语令你强烈地感受到萦绕在季老心头的终天之恨呢？（出示最后一句，抓住关键词品读"恨"的情态：泪流不止、数十年如一日一......就；）

④小结：这真是痛苦到了极点哪！