教学方法：情境教学法。

教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

　　2、出示主题图，引导学生观察。

　　二、自主学习、解决问题

　　1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

　　学生汇报观察的收获。

　　2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？"每种花的盆数相同"这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？

　　3、你能列出算式吗？

　　三、反馈交流

　　1、 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？

　　2、用除法竖式你会吗？

　　A、先自己试一试。

　　B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

　　C、小组交流你的成果。

　　D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。

　　 (明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。)

　　 3、 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？

　　独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？

　　四、精讲点拨、趣味练习

　　今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？

　　1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）

　　 70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝

　　2、最大能填几？（二颗星）

38×（ ）<243 42×( )<213