课堂探究案（教师用）

合作交流学习，探究解决热点问题。

年 级 三年级 单 元 第三单元 主备人 杨国平 教 师 课 型 新授课 课时安排 1课时 课 题 分米的认识及分米与米和厘米的关系 授课教师 授课班级 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 教学

目标 　　1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、10厘米=1分米、1米=10分米、10分米=1米。

　　2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。

　　3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 重点

难点 建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、10厘米=1分米、1米=10分米、10分米=1米。 知识链接 　　 环节 二次备课 预习展示 1、学生用手比划1米、1厘米和1毫米的长度。

2、动手操作、测量比划，交流测量结果。

3、展示预习解决的问题，并小组交流解决的方法。 质疑问难出示学习目 标

深化理解 【出示课件2】1、测量课桌的长。（1）用直尺测量课桌的长。（2）讨论测量时遇到的困难。

2、出示10厘米长的彩笔，指导学生选择同样长的纸条进行测量。

3、引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。

　　探究问题:测量时如何选择测量工具？

4、通过测量时选择的学具引出分米的概念。

5、建立"1分米"的表象。

　　提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？

　　出示米尺，在米尺上找出1分米的长度。

【出示课件3】6、分米的国际单位符号（dm)，米和分米的进率。

　　 质疑：米与分米之间是什么关系？

老师板书：1米=10分米,1分米=10厘米。