【课件出示例1】

1、建立"1毫米"的表象。（1）指导学生估测数学书的长、宽、厚，并估一估大约是多长。（2）引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。（3）引导学生测量时引出毫米。

2、探讨"1毫米"有多长。（1）学生汇报1厘米的长度里有几个小格。（2）课件展示：放大直尺，把一厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。（3）建立1毫米的长度观念。（4）说一说，生活中那些物品一般用到"毫米"作单位。（身份证的厚度、1分硬币的厚度、银行卡的厚度等）.(5)说一说毫米的国际单位符号（mm).

【课件出示例2】3、思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？

板书：1厘米=10毫米 10毫米=1厘米 1、 （1）学生思考、交流。（2）小组讨论与书中的小朋友估计数值的差异。（3）实际操作，当用厘米不能精确表达长度时，就需要新的长度单位毫米。

2、 （1）学生在尺上相互指一指，并汇报：1厘米的长度里有10个小格。（2）学生观察体会，用手比划1毫米的长度。（3）学生举例生活中的1毫米。

3、 明确：1厘米=10毫米 10毫米=1厘米。 1、学生展示怎样测量数学书的长、宽、厚，说出测量数据，并说一说测量值与估计值之间的差异。

　　2、学生观察直尺汇报1厘米的长度里有几个小格。（1厘米里有10小格）

　　3、学生展示：用学具、用手比划1厘米的长度，举例生活中用到"毫米"作单位的物品。

　　4、同桌之间相互明确毫米与厘米之间的关系。1厘米=10毫米，10毫米=1厘米。 　　通过本节课的学习，你有什么收获？并与同学之间自由谈一谈。 　　1、 引导学生用直尺测量其它学具、线段的长度。总结测量中应注意的问题。

　　2、 做一做教材第22页第1、2题；做一做教材第24页练习五第1、2、3题。

　　3、 填空：1厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米

9厘米=（ ）毫米 60毫米=（ ）厘米 1厘米8毫米=（ ）毫米 2厘米 - 5毫米 = （ ）毫米

5厘米+3毫米=（ ）毫米 7厘米 - 20毫米 = （ ）厘米

3厘米50毫米=（ ）厘米 6厘米20毫米=（ ）毫米 毫米的认识及毫米和厘米的关系

1厘米=10毫米 10毫米=1厘米