课堂探究案（教师用）

合作交流学习，探究解决热点问题。

年 级 三年级 单 元 第三单元 主备人 杨国平 教 师 课 型 新授课 课时安排 1课时 课 题 毫米的认识及毫米和厘米的关系 授课教师 授课班级 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 教学

目标 　　1、 让学生经历观察比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使学生初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米做单位进行测量，并能掌握毫米与厘米之间的关系，进行简单的换算。

　　2、 借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

　　3、 感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极学习数学的情感。 重点

难点 　　建立较为准确的"1毫米"的概念 知识链接 　　 环节 二次备课 预习展示（5分钟） 　　1、 学生用手比划1米、1厘米和1毫米的长度。

　　2、 动手操作、测量比划，交流测量结果。 质疑问难出示学习目 标

深化理解 【课件出示例1】

1、建立"1毫米"的表象。（1）指导学生估测数学书的长、宽、厚，并估一估大约是多长。（2）引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。（3）引导学生测量时引出毫米。

2、探讨"1毫米"有多长。（1）学生汇报1厘米的长度里有几个小格。（2）课件展示：放大直尺，把一厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。（3）建立1毫米的长度观念。（4）说一说，生活中那些物品一般用到"毫米"作单位。（身份证的厚度、1分硬币的厚度、银行卡的厚度等）.(5)说一说毫米的国际单位符号（mm).

【课件出示例2】3、思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？

板书：1厘米=10毫米 10毫米=1厘米