教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、深入习文，体会感情

1、提问：你读懂了什么？你有哪些没有读懂？（引导质疑）

2、小组交流：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？

（你从雪山（远古）走来，你向东海奔去

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女）

3、小组派代表交流体会，师点拨。

（雪山--东海 远古--未来走--奔 温和--迅猛 伟大的母亲 无私的爱）

4、指导学生有感情朗读课文，通过多种形式的朗读分别体会作者的心情。

（有热情的赞美 有深情的依恋）

四、拓展延伸，情感升华

1、丁丁冬冬小视角。

2、仿写：我们赞美长江，你------------。

3、配乐诗朗诵。小组来比赛。

4、尝试背诵。 播放课件，引导质疑

点名回答并指导

出示问题，提出要求

组织小组交流合作

引导学生说出对长江的赞美和依恋

原因两点

逐层深入讲解

巡视指导

学生仿写

师总结（配乐） 齐读题目，自读课文

思考并回答归纳

齐读课文中相应段落

小组讨论

交流汇报

男女生朗读

深入体会

畅所欲言

听并感受，并畅谈自己内心感受 作 业

设 置 教 学

札 记

检 查

签 阅 第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时，

评价： 时间： 签查（签章）：