what time does amy get up?

does amy go to school by bus?

does amy do exercises every morning?

听录音前，先让学生读懂问题，录音结束后，师生共同订正答案。

amy's school starts at nine o'clock. 重点读一下 starts

amy gets up at half past nine. 重点读一下 gets

（2）t: what time does your school start? (板书)

学生回答，并板书。

（3）教师领读板书的两组句型，和小黑板板书的问题及答案。

【设计意图】在了解了课文大意的前提下，让学生带着问题再次听录音，通过回答问题反馈学生对课文的掌握情况。

（4）work in pairs: act out the dialogue.

3. listen, point and repeat the text.

【设计意图】再次听录音，关注学生的语音语调。

step5： practice

1. play a game:

t: look here, i have some wonderful pictures. let's enjoy the pictures. ok? i'll ask one of you to choose a picture and the others ask him or her a question with "what time..."(加上动作，帮助学生理解。)

学生抽出一张图片（照片可以参照课本活动3）之后，其他的学生用what time ...询问他，这位学生做出回答。也可以是教师抽图片，男生问，女生答；分组问，分组答。

【设计意图】抽图片这个小环节，学生比较感兴趣，都想来试试，在玩的同时有效地练习了句型what time...。

2. group work小记者: 请两位同学扮演采访与被访者，参看表格中的提示进行采访示范，也可发挥想象自定采访内容。教师可以根据本班情况安排同桌，或邻桌或小组内互相采访。

what time...？

name get up do exercises go home？

【设计意图】 小记者的活动，可以充分体现学生的主体地位，自主采访，既运用了所学语言，又增加了学生之间的友谊。

step6： summary

结合实际，点明句型的实际应用。

this class, we have learned how to describe the time about our daily life. such as...

step7 homework

1. listen to the tape and read the text.

2. 在小组内，依照课文谈论自己理想中的学校生活。下节课，我们进行"理想生活大比武"活动，评选出我们的"最理想学校生活"。

教师可以多提供一些例子:

my school starts at nine o'clock.

i can get up at 8 o'clock.