1.单液原电池 创设情境归纳知识，获取信息提出问题

学习任务1 关注生活，回归教材，归纳总结原电池构成条件、基本工作原理；分析单液原电池弊端，小组讨论提出改进措施。

评价任务1 诊断并发展学生的概念认知水平（定性水平）；发展知识关联结构化的水平。

　　学生活动 设计意图

2. 双液原电池

（1）盐桥电池 问题解决

学习任务2 研讨改进单液原电池

评价任务2 自主设计改进原电池，解释评价原理和装置，发展实验探究，知识进阶的水平（基于概念原理水平，系统设计水平）。

　　　学生活动 设计意图

离子交换膜电池 问题优化解决