新浙教版八年级下册科学《2.6表示物质的符号》教案教学设计
新浙教版八年级下册科学《2.6表示物质的符号》教案教学设计第3页

(三)化学式的读法

引导学生对照前面列举的物质名称和化学的书写顺序,归纳出一条规律:"读、写顺序相反",即由右向左读作"某化某",如:

HCl读作氯化氢; ZnS读作硫化锌; NaCl读作氯化钠; MgO读作氧化镁;

CO读作一氧化碳;CO2读作二氧化碳; SO2读作二氧化硫; SO3读作三氧化硫;

随后小结指出,在什么情况下要读出化合物化学式里元素的原子个数(包括"1"也要读出来);什么情况下不读出原子个数。

三、课堂小结

巩固拓展:与此教案配套的练习请点击《试题集锦六(第一课时)》。

第二课时

教学目标

1、能解释化学式表示的意义,能根据化学式区分单质和化合物。

2、能用符号表示离子或带电原子团。

教学建议

1、强化分子组成物质的化学式的意义,强调三种搭配方式

宏观(物质)----宏观(元素),宏观(物质)-----微观(分子)

微观(分子)-----微观(原子)。

2、重点学习原子团。

教学过程

一、复习

1、写出下列物质的化学式。

  金属铝、水、氧气、氦气、二氧化碳、氯化钠、氮气、固态磷

2、读出下列物质化学式的名称。

HCl、 ZnS、 KCl、 MgO、CO、SO3

二、教学新课

(一)化学式表示的意义

1、引入:我们已经学习了元素符号,你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗?

现在,我们学习了化学式;那么化学式能表示哪些意义呢?

2、读图:"CO2"这个化学式给你传递了什么信息?