（2）生交流，师小结：为国为家分忧，为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。

（3）指导朗读

　　英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。

用夸奖的语气读一读。

用自豪的语气读一读。

3、思考：文中哪些字、词、句让你觉得她是一名英雄？轻轻读读课文，边读边想，遇到重要的地方可以划下来，多读几遍。

4、汇报交流。（依学生回答随机进行）

小朋友们，大家都想做英雄，其实，那些大胆发言，勇于说出自己想法的同学就是课堂上的小英雄，谁先来说。

四、学习生字

1、从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。

2、出示生字，按要求归类。

3、指导书写生字： 病 征 胜 利 将

4、"病"认识"病字旁"；识记字；给"病"找找朋友，说说句子。

　　指导书写：

　　读帖：观察笔画在田字格中的位置；师范写。

5、"征 胜 将"左窄右宽；"利"左右宽度相当，重点指导"利"、"将"。

6、自学"征、胜"

五、作业：

1、抄写生字"病、征、胜、利、将"，每个写2遍，书写正确美观。

2、练习正确流利地朗读课文。

3、收集有关花木兰的故事。

板书：

　　12、木兰从军

《木兰从军》第二课时教案设计

一、 复习导入

1、欣赏《谁说女子不如男》。

2、刚才我们欣赏的是著名表演艺术家常香玉的著名剧目《谁说女子不如男》，剧中唱的呀，就是我们第12课的主人公--花木兰！今天我们一起继续学习第12课木兰从军，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书课题）。

3、能简单介绍一下木兰吗？

指名回答。相机板书：女英雄

二、学习课文第二段，感知从军前的女英雄形象。

过渡：让我们一起走近花木兰，看看她是一个什么样的女英雄?

（1）读读第二自然段，想一想花木兰生活的年代，发生了什么事情？

(北方经常发生战争)