集体备课导学案
内容 12、木兰从军 主备人
备课时间 上课时间 复备栏 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课和一家子，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎么样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文，识字写字，并说说写写花木兰是怎么样说服家人的。
教学难点；说写花木兰是怎么样说服家长的。
教法设计：根据本课的内容，主要采取朗读感悟教学法进行教学，引导学生充分读书，在读中悟，在读悟中读，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，
学法设计：讨论，交流。
教学准备：生字卡片，挂图，录像、录音机
教学时间：2课时
第一课时
教学内容；初读课文，学习生字词
教学目标：能正确、流利地读课文，学会生字词，正确描红，临写。
导学过程：
一、观看录像或图片，导入。
1、今天老师给大家带来了一份小礼物，想欣赏一下吗？
2、播放《花木兰》片断或看图。
3、你知道剧中的人物是谁吗？你们以前知道吗？谁能简单地给大家介绍一下《花木兰》？
4、板书课题，齐读。
5、引导学生对课题进行质疑。
二、实读指导，感知大意。
1、学生自读课文
（1）第一遍，读准生字字音，不认识的字看拼音多读几扁
（2）第二遍给课上标上自然段，用自己喜欢的标志标出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）第三遍，同桌互读互评，注意长句的停顿。
2、教师巡视指导，注意对学困生的指导。
3、检查学生的自学情况。
（1）投影出示生字词。
名字 征兵 父亲 胜利 将士 朝庭 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫 女扮男装 年老多病
①自由读。
②你觉得哪些字的读音。
③教学2 个多音字。
④去掉拼音读。
⑤齐读。
（2）指名分段读，教师相机指导读准读好长句子。
4、听课文录音，用自己的话说说课文主要写了什么？
三、自主探究，学写生字。
1、投示生字。
2、仔细观察这些字，你已经认识了哪些？把它教给你的小伙伴。
3、小组内汇报。
4、汇报交流。
相机学习"疒"字旁。
5、再次观察，找规律，怎么样写好这些字。
6、学生描红、临写。
四、引导学生小结。
五、 布置作业。
1、正确、流利地读课文。。
2、复习部首检字法，用部首查字法查"廷、康、起"三个字，并请家长评价。
第二课时
教学内容；精读指导，感悟课文内容。
教学目标；引导学生有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎么样说服家人的，并用几句话写下来。
教学过程：
一、复习导入。
1、认读生字词。
2、把自己的好的段落或句子读给大家听，并评议。
二、精读感悟
（一）学习第一自然段。
1、自由读。
2、口头填空。
3、指导朗读。
（二）、学习第二自然 段
1、默读课文，思考：花木兰为什么从军？
2、讨论交流。
理解课文"文书"、"征兵"、"年老多病"的意思。
3、指导朗读（带着担忧焦急的语所读）
4、小结。
5、展开想象，说一说花木兰是怎么样说服家人替父从军的？
6、小组交流。
7、汇报展示评议。
8、课文读到这儿，你们觉得木兰是个怎样的人？
9、指导朗读。
（三）学习第三自然段
1、投示图一。
看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧，她跃马提枪的威武形象，我们一看就知道她英勇善战。
2、 课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词，体会用词的准确性。
3、汇报交流。
4、指导读第一句。
5、指导读第二句。
6、指导朗读，配乐朗读。
（四）学习第四自然段。
1、投示图二、引导观察，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？
2、自由发言。
3、自由说说将士们知道花木兰是位姑娘时会怎么想呢？
4、汇报交流。
5、指导朗读。
自由读，男女分读。
三、总结延伸。
1、你们愿意来赞赞这位女英雄吗？那就让我们把它记来吧！
2、自由说说自己的背诵方法
3、自由背诵，同位互背。
4、齐背。
五、作业设计。
1、找朋友。
名（ ） 将（ ） 士（ ）
明（ ） 奖（ ） 土（ ）
2、词语亲姐妹
告别（ ） 探望（ ）
昔日（ ） 俊美（ ）
3、 课文传真。
（1）我国古代有一位女英雄，名叫（ ）。
（2）父亲（ ），无法出征，弟弟又小，还不够（ ）年龄。
板书设计：
12.木兰从军
女扮男装
爱国爱家
替父从军
课后反思：