件发生的可能性是有大小的，能列举出简单随机事件发生的所有可能的结果，正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

　　9．学生经历综合运用所学知识探索数学规律、解决实际问题的过程，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，感悟不同数学知识之间、数学与生活之间、数学与其他学科之间的联系，发展应用意识和创新意识。

　　10．学生经历观察与比较、分析与综合、抽象与概括、类比与归纳等思维活动过程，进一步发展合情推理和演绎推理能力，积累丰富的数学活动经验，获得关于分类、对应、转化、数形结合、方程、函数等数学思想方法的体验与感悟，提高数学素养。

　　11．学生在回顾学习内容、反思学习过程、完善认知结构的过程中，进一步养成良好的学习习惯，体验获取知识以及与同学合作交流的乐趣，增进对数学学习的积极情感，树立学好数学的信心。

　　教学重点：复习一到六年级所学的所有内容。

　　教学难点：能把所学知识灵活的综合运用。

　　课时安排：32课时

第一部分：数与代数

数的认识

第一课时：整数、小数的认识整理与复习

　　教学内容：

　　苏教版六下第68～70页"整理与反思"、"练习与实践"第1～9题

　　教学目标：

　　1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

　　2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数来表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

　　3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

　　教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

　　教学难点：理解数的相关知识间的联系。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。