二、回顾整理

　　1．讨论整理。

　　提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

　　出示问题：

　　（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

　　（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。

　　（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

　　让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。

　　2．组织交流。

　　（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

　　结合学生回答，相机板书。

　　（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。

　　根据学生回答呈现数位顺序表。

　　提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？

　　一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。

　　（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

　　让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。

　　交流数的读、写法。

　　交流数的大小比较的方法。

　　交流求近似数的方法。

　　三、应用练习

　　1．做"练习与实践"第1题

　　学生独立填写。

　　全班交流，呈现结果。

　　提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

　　0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？

说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。