2、学习扇形统计图的特点和作用

课件出示扇形统计图：

老师：为什么叫做扇形统计图呢？

预设：各部分的形状像扇形。

老师：老师呢梳理了大家的疑问，我们重点来解决这两个问题：（课件出示）

（一）、对比条形统计图，总结出扇形统计图的特点。也就是想一想整个圆形表示什么？每个扇形分别表示什么？

（二）、扇形统计图的作用是什么？

老师：请大家带着这几个问题进行小组合作探究，开始。在小组长的带领下完成这些问题。

【汇报交流】（出示课件：扇形统计图）

老师：那个小组来告诉老师第一个问题，整个圆形表示什么？每个扇形分别表示什么？

预设：圆形表示总人数，也就是代表总体，也就单位1、100%，扇形就表示喜欢的运动项目。

板书： 各部分（占总数的百分之几）--------总数（单位1、100%）

扇形 圆

老师：那我们知道扇形统计图的特点，那它有什么作用呢？

预设：能清楚的知道不同的类别运动项目占总人数的百分比。

老师：也就是说扇形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。

板书：可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。

【设计意图】：结合对比已经复习的知识，让学生全面的认识和学习扇形统计图的相关知识，进一步深刻认识和理解条形统计图和扇形统计图的不同之处】

三、联系生活、巩固练习。

　　老师：真不错！同学们，这就是扇一形统计图的作用，同学们，生活中有很多这样的扇形统计图，我们看一看。（出示课件）

　　老师：好，学习了扇形统计图，我们就要会用，用扇形统计图里边的信息，来解决生活中的一些问题。看看老师给大家带来的扇形统计图，你能完成问题吗？（出示课件）

课件出示1、右图是某地区少数民族居住情况统计图，根据统计图，你能判断出那个少数民族居住的人最多吗？

　　预设：蒙古族。

　　老师：那我们看一看下一个练习题。（出示课件）

预设：茄子的千克数占蔬菜总量的40%。如果这三种蔬菜一共有160千克，那么黄瓜有32千克，西红柿有64千克。