《曹刿论战》教案

学习目标：

　　　1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。

　　　2、学习本文以"论战"为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

　　　3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释"牺牲""狱""间"等古今异义的词。

　　　4、借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。

　　　5、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。

教学重难点：

　　　1、抓住"论"的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。

　　　2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以"论"为中心。这是教学中的难点。

第一课时

教学主要过程：

一：正读（所谓"正读"，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。）导入：古代以少胜多的战役：淝水之战、官渡之战、赤壁之战、巨鹿之战等导入。

1、个读、齐读课文。

①肉食者谋之，又何间焉？--应读出"反对"的语气。

②小惠未徧，民弗从也。--应读出"否定"的语气。

③忠之属也，可以一战。--应读出"肯定"的语气。

④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。--应读出"议论"的语气。

⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。--应读出"解说"的语气。

2、再读课文。

二、点读课文：所谓"点读"，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生"点"着课文注释，一个一个地读。）

1.要求同学们认真点读课文注释。

2.学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

3.教师点出应该重点理解的10个词：鄙　安　加　信　孚　狱　绩　轼　焉　靡

4.学生边读课文边温习对课文注释的理解。

5.再朗读课文。

三、译读（所谓"译读"，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读。）

1.各人自读自译。

2.男生读课文，女生译课文，读一句译一句。

3.女生读课文，男生译课文，方法同上。

教师听学生的读与译，指出译得不当之处。再请同学们质疑。

四、品读

1、、这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?

有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战--备战--胜战--评战)；一条是人物活动的线索(请见--请问--参战--释疑)。

2、第一自然段：鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

①"衣食所安，弗敢专也，必以分人"；