现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

　　　　"人来鸟不惊"，演示"鸟"的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说："嗨，小鸟，你好呀！"哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

　　　3．四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。

　　　　　练读，指名读，齐读，看图读，引读。

　　　4．让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)说说是怎么猜出来的。

　 　5．学生理解"远看山有色"描写的是景物山，"近听水无声"描写的是景物水，"春去花还在"描写的是景物花，"人来鸟不惊"描写的是景物鸟。

6．学生思考：在这首诗中有几个意思相反的词语，同学们仔细找一下？

（学生回答，教师出示准备好的卡片 远-近 有-无 来-去）

　　五、积累诗句，熟读成诵

　　　1．学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。

　　　2．学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!

　　　　　(小组合作多种形式练读)

　　　3．小组学习成果展示。

　　　4．熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词"山、水、花、鸟"来背。)

　　六、课外延伸，再现情境

　　　1．你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。)

　　　2．回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，给爸爸妈妈讲一讲今天学的这首诗中所描述的美丽景物。