文的乐趣。

　　[教学过程]

　　一、激发兴趣，情境导入

　　　　师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?

　　　　(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗诵读)，今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。

　　二、初读古诗，认读生字

　　　1．请同学们打开课本，我们学习第6课《画》，自由读诗，注意借助拼音读准生字字音。

　　　2．(出示生字卡片)这六个字你们会认吗?先自己在下面试着读一读！

　　　3．谁想读给大家听一听?(教师出示生字卡片选择读宇，重点指导读好前鼻音"近"、后鼻音"听")

　　　4．读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧1

　　　　　三、再读古诗，读通诗句

　　　1．生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。

　　　2．同座互读、评，指名全班读、评。

　　　3分小组读，小组比赛，教师点评。

　　　4．全班齐读。

　　四、品读词句，领悟诗境

　　　1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同座听。

　　　2．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

　　　　"远看山有色"，演示"山"的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

　　　　"近听水无声"，演示"水"的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

　　　　"春去花还在"，演示"花"分解图片，师述：春天到了，百花盛开