教学过程设计 教 学 二次备课 例2、设计一个计算10个数平均数的算法，并画出流程图．

分析：由于需要依次输入10个数，并计算它们的和，因此，需要用一个循环结构，并用一个变量存放数的累加和。在求出10个数的总和后，再除以10，就得到10个数的平均数。

说明：1．本题中的第一步将赋值于，是为这些数的和建立存放空间；

2．在循环结构中都有一个计数变量（本题中的）和累加变量（本题中的），计数变量用于记录循环次数（本题实质是为了记录输入的数的个数），累加变量用于输出结果。计数变量与累加变量一般是同步进行的，累加一次，计数一次。

例3、写出一个求满足1×2×3×...×n＞5000的最小正整数的算法并画出相应的程序框图。

三、课堂小结：

1．选择结构与循环结构的区别与联系：

区别：选择结构通过判断执行分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行；

联系：循环结构是通过选择结构来实现的，循环结构中一定包含选择结构

(2)循环体：，

含义:将值赋给T，即""的含义。""左边T是第次赋值后总积，而右边T是第次的总积。T=1是的基础。

(3)循环的终止条件：

练习1：写出求值的一个算法，并画出流程图

练习：

设计一个求任意数的绝对值的算法，并画出流程图

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