①培养实验方法探究的能力。

　　②启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。

　　③通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题、总结规律的能力。

　3、情感态度与价值观

　　①通过磁和电的联系的学习，让学生了解物理学中的"对称"思想，进行有效的辩证唯物主义教育。

　　②通过采取学生分组实验探究问题，使学生能主动获取知识，参与学习，动手实践，提高学生综合能力水平，还可以培养他们团结协作的能力。

对表现好的同学给予及时的表扬，体现人性化的管理，注重道德情操的培养。

　　③通过实验中要求学生仔细观察实验现象，真实记录，并分析实验中出现的问题，不能为了实验结果而做实验，让学生认识到实事求是的可贵与重要，潜移默化的交给学生严谨的科学态度。

　　④通过自制教具探究问题，能潜移默化的培养学生的自己动手解决问题的能力。

　　⑤通过对法拉第的介绍，让学生知道名人血泪艰辛的成长经历和对待科学的锲而不舍、持之以恒的精神，让学生体会与反思，激发学生的学习热情，坚定学生的学习信念。

　　⑥通过让学生了解我国的电力发展史，让学生知道我国的电力发展的科研实力，从而可以增强学生的民族自豪感和民族自尊心，以此来激发学生的爱国情愫，树立远大的理想和抱负，振奋民族精神。

五、教学重点与难点

　1、教学重点

　　（1）学生实验探究的过程；

　　（2）对产生感应电流条件的归纳总结。

　2、教学难点

　　（1）教师对学生探究式学习的操控；

　　（2）学生对实验现象及三幅图的对比分析总结──磁通量的变化。

六、教学策略与手段

　　本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

（1）本节课流程设计：魔术引入（产生疑问）→提出问题→作出猜想→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）。

（2）对探究实验通过学生讨论得出方案并进行展示，教师指导，便于学生的探究。　

七、课前准备

电磁炉、灯泡、线圈、灵敏电流计，蹄形磁铁，条形磁铁，大小螺线管各一个，电源，滑动变阻器，导线，开关、自制线圈、多媒体课件，学生分组实验器材。

八、教学过程

活动一：认识电磁感应现象