圈中的绿色植物，七年级中的消化、呼吸、循环、泌尿，八年级中的细菌结构、生物进化等知识均有着重要的作用。

知识体系的编排按照从动物到植物再到单细胞动物，由小到大即从细胞、组织、器官到系统再到个体，符合学生对知识的认知规律。重难点包括：动、植物细胞的结构层次、细胞内的遗传物质、细胞的分裂和分化、动植物体的构成等。具体章节顺序和内容依次为：第一节细胞通过分裂产生新细胞、第二节 动物体的结构的层次、第三节 植物体的结构的层次、第四节 单细胞生物。

　　本单元课程内容共安排了两章四节：细胞通过分裂产生新细胞、动物体的结构的层次、植物体的结构层次、单细胞生物等。其中内容的设计体现了三大生物学难点：其一细胞是生物体结构和功能的基本单位；其二生物体的结构层次是按小到大的顺序，形成的一个有机的生物个体；其三生物体是由细胞、组织、器官或系统有序组成的一个统一有机体，各个组织或器官或系统之间是相互协调配合，共同完成各项生理活动；当然特殊情况下的单细胞生物也可以独立完成生命活动。

　　图文并茂是生物学教材编排的一个重要特点，本节可以通过生物图形和实验观察便可以让学生掌握全面系统的理解动物包括人体的结构层次知识。教师在教学过程中也可以以图为基础，以学生为主体，教师为主导的方式，让学生充分地自主性自学，这样可以培养学生的自主学习能力。

　　第三节《植物体的结构的层次》，知识体系的编排注重联系生活实际。本节教学中教师可以利用兴趣小组于课前按教师布置备好植物的六大器官等，同时教师充分利用课件演示，让学生在观察，观看的讨论互动中归纳植物体的结构，掌握植物体结构的层次，让学生在活动中轻松自如学习氛围中获取生物学知识。

第四节《单细胞生物》，教材以草履虫为例讲述了单细胞生物的结构和生活知识