一、 简介背景，导入新课。

二、 指导预习。

三、 研习课文第一部分。

四、 研习第二部分。

五、总结全文。 （1）简介写作背景。

（2）出示文中重点、难点词语，让学生自读文本后，朗读出示词语。

（3）让学生概述文中主要内容。回答文本按什么顺序写的。

（4）提示学生小组合作浏览第一部分（1-29段），找出描写鲁迅外貌的句子。讨论6处外貌描写的句子相同点与不同点。

（5）浏览第二部分（30-31段），谈一谈，鲁迅对"我"产生的影响。

（6）讨论：为什么用"一面"做文本题目。

（7）让每个小组成员写一段100字左右不同的人物外貌描写，突出人物同一特点。 （1）自读课文，掌握课文主要内容，解决问题。

（2）小组合作，找出描写鲁迅外貌的句子。并体会他们的相同之处与不同之处。

（3）谈一谈，鲁迅先生对"我"产生了的影响。

（4）讨论：作者为什么用"一面"做题目。

（5）课堂小练习。 （1） 帮助学生了解时代背景，奠定自学文本的基础。

（2） 培养学生自我探索、自主学习能力，为小升初打下坚实的基础。

（3） 让学生嘴动、脑动、手动，充分发挥略读课文对学生自我思维能力锻炼的作用。 板书设计 19.一面

远观

近观 -- -- 瘦 、精神抖擞 （直接、间接）

（关心进步青年、 俯首甘为孺子牛 ）

分层作业设计

1. 快速浏览课文，标出生字词。教师出示小黑板，叫学生给加点的字注音，其他同学做课堂练习。

2. 朗读掌握课文主要内容，认真领会词语的感情色彩，理解全文表达的中心意思。

3. 找出本文对鲁迅先生的外貌描写的句子并体会外貌描写的作用。

4. 找出鲁迅先生对我帮助并感受他对"我"产生的影响。

5. 解析为什么题目用"一面"。

6. 课堂小练习：小组合作，每一个小组选取人物某一面的特点，每个小组成员围绕小组选取的人物这一方面的特点，写一段100字左右不同的人物外貌描写来体现人物同一特点。