创设情境 导入课题

　　1、出示闰土画像，回顾闰土外貌，齐读课题。

　　2、文中的"我"对闰土有怎样的评价呢？浏览课文，找答案。



　　1、 回顾闰土形象，齐读课题。

　　2、 快速浏览课文找到答案。 　　引用图片导入，给学生感官上的印象，回顾上节课知识的同同时为接下来的学习做好铺垫。 　　讲授新知  分组合作学习

1、 文中向我们介绍了哪几件稀奇事？抓住你感兴趣的读一读，画一画相关的句子。

2、 引导学生汇报看瓜刺猹部分。指名读文说说你从中体会到什么？

3、 随即板书，指导朗读第一自然段。

4、 说说文中的三句话位置能不能调换，为什么？ 5、 书上还厚对看瓜刺猹的描写吗？抓住词句来读读。

6、 看瓜刺猹这件事，文章中共出现了几次？这样描写重复吗？为什么？ 1、 回答闰土给"我"讲的四件事。

2、自由读课文，并做好记录，集体汇报。生根据自己理解汇报，并说明原因。

3、齐读第一段。

4、学生根据自己见解汇报。

5、学生读文汇报，抓住重点词句谈感受。

6、学生根据自己见解自由汇报。 　　在这一环节的教学中，我主要抓住了文章中两次描写"月夜刺猹"这一事件的不同写作形式，结合课件视频让学生对重点部分有所感悟，并对学生进行由读到写的迁移指导。 　　自学汇报  掌握学法

1、其他三件事情是按照什么形式来叙述表达的呢？

2、在小组内读读说说，看看你体会到了什么？

3、自由汇报，随机板书，适时指导。 　　1、学生根据所学进行汇报。

　　2、小组内充分进行自学，交流感悟，。

　　3、自由读文汇报感悟。 　　小组合作学习是一种重要的讨论交流的方式。此环节我通过这种形式，使课堂教学变得更加有活力和生机，有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神。 　　理解感悟  升华中心

1、（大屏幕出示16段）指名读。你有什么不懂之处？

2、帮助理解"他们"、"四角的天空"。

3、你能读出"我"的向往之情吗？指名读、齐读。 　　1、学生读16自然段，汇报不懂的词句。 2、发表自己的观点和看法，理解不懂的词句。

　　3、朗读课文第16自然段。 　　在这一环节的处理上，我用到了PPT课件，这样更加直观的了解"四角的天空"，以及"我"对农村生活的向往。 拓展延伸 　　推荐鲁迅先生《故乡》 　　七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价内容：课堂表现评价、学习效果评价通过学生在课堂学习效果的评价和学生作业来进行评价，小组协作评价。

评价方式：通过学生自评、小组之间互评和教师点评相结合；定量评价、定性评价、教与学的反思相结合。其中学生自我评价是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。小组评价是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。教师评价是指教师根据学生的综合表现进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。