评价内容：课堂表现评价、学习效果评价通过学生在课堂学习效果的评价和学生作业来进行评价，小组协作评价。

评价方式：通过学生自评、小组之间互评和教师点评相结合；定量评价、定性评价、教与学的反思相结合。其中学生自我评价是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。小组评价是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。教师评价是指教师根据学生的综合表现进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 　　八、板书设计（本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

　　　　　　　雪地捕鸟

夏日拾贝

少年闰土 看瓜刺猹 聪明、能干、勇敢、见多识广

潮汛看鱼

我羡慕 佩服 向往 （难舍难分） 　　九、实践反思

　　可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

在教学中，我会合理运用现代教育技术，查阅资料，为小学语文课堂教学打下坚实的基础，在课堂教学中，以丰富语文教学形式，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，创设形象生动的直观情境，促进学生智力的发展，增进学习效率，培养学生的朗读能力，培养学生的创新能力，同时运用信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，把握"适时、适度、适当"的原则，并以突出学生的主体性为轴心，为教育教学带来了无限的生机和活力。

三、直接导入，激发兴趣

　1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）

　2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说

（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）