学生用铅笔摆图形，分组讨论。学生在全班汇报，补充说明。

　　5．尝试把画出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）

　　6．根据研究需要，按照"相交"和"不相交"的标准进行分类。（重点讨论第3幅图，直线向两头无限延伸，因此应该是相交的）

　　总结：在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情况。

　　7．我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。记作a∥b，读作a平行于b。

　　（这里我们要强调一定是在同一平面内，举出反例异面直线也不相交的反例，但不是平行的关系。）

　　8．你能说一说生活当中在哪里见过平行的位置关系吗？

　　活动二：垂直。

　　1．师黑板上把毛线拉，表示直一条直线，再拿出另一条毛线拉直，表示另一条直线，并与第一条相交。想一想两条直线相交成几个角？各是什么角？（如第4幅图）

　　2．如果教师转动其中一条直线，使∠1变成直角，那么这其余三个角会变成什么角？

　　3．在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。记作a⊥b，读作a垂直于b。

　　（这里要再次强调是在同一平面内，举出异面垂直的关系）

　　4．你能说一说生活当中在哪里见过垂直的位置关系吗？

　　三、巩固发散

　　完成教材第57页"做一做"。

　　学生独立完成。

　　四、课堂总结

　　今天你学习了什么？有什么收获？

第2课时

　　教学内容

　　教材第58～59页例2、例3（垂线的画法和点到直线的距离）。

　　教学目标

　　1．使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。

2．通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。