情景创设、激趣导入：

【展示】：水在自然界中的存在图片

【问】：看到这一幅幅自然界的美景，你联想到了哪种物质？---"水"

　　水是由什么微粒构成的？你会画水分子吗？对于水分子你有哪些印象？

　　学生绘画水分子模型图

　　思考交流：分子很小

【导入】：这小小的水分子是怎样变幻出雨、雪、冰雹的，分子具有哪些特征呢？ 【设问】：同学们在生活中有没有烧开水的经历？当水被烧开后有什么现象出现？造成这种现象的原因是什么呢？

学生交流表达，壶盖被顶起，体积变大

【多媒体出示】设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？

小组内交流研讨，哪种猜想合理，分析原因。

【得出结论】：水由液态变为气态，体积增大，是由于水分子间的距离增大了，排列的方式变了；而水分子的大小、数目并没有发生改变。

【板书，小结】：2.1 运动的水分子

　1.水发生三态变化微观本质:（物理变化）

　　　分子大小 分子间间隔

不变 改变了

　　　分子数目 分子排列方式

学生朗读、背诵、识记物理变化的实质

【问题】：

你想知道水在不同状态下的排列情况吗？

【投影】：不同状态的水中水分子的排列图片

　　学生观察思考、讨论：在固态、液态、气态的水中水分子是怎样存在的，有何异同？

固态：有序、 振动

液态：间隔较小、自由

固态：间隔大， 完全自由

【类比举例】：同学们坐在教室里上课、下课、放学的情境

【问题】：

1、雨后路边的斑斑水渍为什么会消失？

2、烧开了水之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？

【投影】相关的问题图片：

【思考交流表达】：

水分子获得能量时，运动加快，分子间间隔增大，水由液态就了气态；

失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态。

阅读记忆，同位间互相描述

尝试解释"水结冰""冰融化"的现象

【问题】通过对水分子的研究，你认为分子具有哪些性质？

【演示实验1】：

50ml水和50ml酒精混合后，体积小于100ml

【问题思考】:该实验说明分子有什么特点？

　　自主领悟，小组讨论：分子间存在间隔

【演示实验2】：压缩注射器中的空气和水

【问题思考】为什么更空气易压缩？

观察、思考、结论：

气体分子间间隔较大，间隔可变

【演示实验3】：

分别向热水、冷水中加入品红颗粒，观察

【问题思考】你观察到什么现象？说明了什么？

观察、思考、结论：

分子不停的运动，温度越高分子运动越快

【板书，小结】：

2.分子的基本性质：

(1)分子体积和质量很小

(2)分子间有间隔

(3)分子在不停地运动

【问题】用分子观点解释下列事实

（1）走在花园边上就能闻到花的香味

（2）同样一件湿衣服夏天比冬天干的要快

（3）使用体温计测量体温时，温度计指数上升

二、水的天然循环

【引述】水分子的运动和间隔变化使水以不同的姿态出现在自然界里，从而实现了水的天然循环

【活动天地2-2】认识水的天然循环

【问题：】

（1）水的天然循环是如何实现的？

（2）水的天然循环的意义？

【自主学习】：分析《活动天地2-2》，小组内讨论、总结答案：

（1）水的天然循环是通过水的三态变化实现的。

（2）实现了水的自身净化，完成了水资源的重新分配。

【板书，归纳】

二、水的天然循环

1、通过三态变化实现水的天然循环。

2、自身净化

水资源的重新分配