同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。

　　师：好了，同学们，请看"稼、爽"这两个字。

　　（1）请同学们在课后第2题中描一描这两个字。

　　（2）描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）

　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

　　3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。

　　4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。

　　五、出示自学提示：

　　默读课文思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？

　　请同学们用心读一读有关句子，看句子中的哪个字或词触动了你的心弦，选择一两处，把自己的读书体会或感受写在旁边空白处。

　　六、分配展示任务。

　　（1）1、2组重点汇报，搜集资料我国还有哪些民间艺术？

　　（2） 3、4组重点汇报"左邻右舍""都"贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？

　　（3）5、6组重点汇报从课文第四小节中的哪些地方可以看出姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超。

　　（4）7、8组重点汇报理解"姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。"

　　（5）9、10组重点汇报屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分别是什么内容呢？它们都表达了姥姥怎样的感情？

　　（6）11、12组重点展示读书或背诵情况。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的最后两个自然段。

　　2、联系上下文，并结合自己的生活，理解"熟能生巧、总剪手都有准头" 这句话的含义。

　　3、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对"我"浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　（一）1、这节课，我们继续学习《姥姥的剪纸》。（课件出示）

　　2、请看这节课的学习目标。（课件出示）

　　3、课件出示上一节课的自学提示。

　　（二）学生交流展示 准备

　　1、请根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。

　　2、小组内交流:先帮对交流（4、5、6号谈，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子纠正。

　　3、小组长在小组内讲解，组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。