人教版小学语文五年级下册《再见了,亲人》导学案
人教版小学语文五年级下册《再见了,亲人》导学案第2页



第一课时

自主学习

  一、导入定向:

  同学们,你们都是在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?(板书课题:再见了亲人)

  二、自学体验:

  1.自由读课文,借助拼音读准字音,把不熟悉的字用笔划出来多读几遍。

  2.借助字典掌握生字字形,注意字的书写,并联系上下文或查找字典理解生僻字词的意思。

  3.标出自然段的序号,并思考本文主要讲了什么?

  

  交流展示

  三、合作展示:

  1.交流自主学习成果;2.小组汇报不理解的词语,小组间互相帮助理解。

  3.学生互相教读生字。4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。5.学生代表汇报本文主要讲了什么?

  四、归纳提升:

  1、学生将生字词带入文中的句子,同学之间互读、互评。

  2、学生将字入句,句入文,自由通读课文,要求读准,读通。

  3、教师采取多种朗读形式,检查学生读课文情况。

  

   第二课时

  一、导入定向:复习导入。

  二、自学体验:

  1、课文写到了哪些"亲人"?从哪些事可以感受到他们是"亲人"? 为什么说他们与志愿军不是亲人,却胜似亲人呢?

  2、您为我们付出了这样高的代价,难道不足以表达您对中国人民的友谊?(抓住"代价"一词,说说"代价"具体指什么?把反问句改成陈述句,比较表达情感的不同。)

  3、贾庆林为什么要说"中朝两国的友谊是用鲜血凝成的"

4、你最喜欢哪个小故事?哪些地方最让你感动?为什么?

  三、合作展示

  1、就自己自主学习情况与小组学生交流。2、在全班交流展示,学生相互评价、完善。

  四、归纳提升

  1,学生自主品读自己喜欢的句子或者重点语句,感悟课文内容。

  2,学生自主交流感动的的语句,并相互评价、补充、完善。

  3,读了这篇课文你最大的感受是什么?

  五、自测反馈

  1、积累本文中的重点词语,句子和段落。

  2,"您为我们失去了亲人,您为我们失去了唯一的亲人".假如你就是志愿军战士,把你心底想说的话告诉给大娘。

  3、《再见了,亲人》分别叙述了 同朝鲜 、 、 、告别的情景,表达了志愿军战士对 的深情。

  4、再见了, !再见了 !列车呀,请慢一点儿开,让 ,让 。从这些语句中,我体会到 。

  5、搜集关于抗美援朝的资料。

再见了,亲人

大娘

亲人 小金花 中朝两国人民伟大的情谊

大嫂

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