老师找两名同学到黑板前听写，其他同学写在本上。

葡萄 琵琶 征战 卧床

⑵点评板演，同桌互评。

大家已经完成了听写，现在我们先来逐个检查他们的板演是不是做到了逐一检查他们俩的书写是否正确、美观。

，孩子们观察敏锐，都是点评高手！再请同桌互评。

⑶调查效果，强化训练。

合作愉快，互评完成了，写错的同学请举手，说一说你哪个字怎样写错的？

2.认读生词，读准字音。

大屏幕出示： 葡萄 琵琶 征战 欲饮 催促 姓崔 醉卧

生字都会写了，能否读准字音呢？现在老师就来检查大家的认读情况。指名学

困生，反复认读。

读得真准！预习效果很棒！聪明的你来仔细思考一下：前三个词有什么特点？（师：像这样每个字声母或韵母相同，不能拆开单个字使用的词，叫连绵词：再如：伶俐、骆驼、徘徊、仿佛等。）

3. 再来展示诗中形近字的预习情况。

　　　（1）说说"战、站、占"你是怎么区分的，再选字组词。（师相机总结"战"字形旁是"戈"，表示兵器，所以是"战争"的"战"。第二个"站"，形旁是"立"，表示直立或停车点。第三个"占"，会意字，以口问卜--占卜（一声）；占是多音字，四声占领。）

车（ ） （ ）领 寒（ ） （ ）岗 （ ）上风

（2）在句子中选择并填入正确的字。

崔 催

放学回家，妈妈（ ）促我快点完成作业。

我的英语老师姓（ ）。

⒋正确、流利地朗读古诗。

形近字区分准确啦！那么，请一名同学正确、流利地来

朗读古诗。勇敢的孩子在哪里？

（二）二读明韵律（5'）

师:朗读不但做到了正确流利,而且要读出韵律美.即读出诗的节奏和韵

脚.接下来检查大家的第二项作业：二读明韵律.

1.师生研讨，明晰节奏。

师：这首诗的体裁是什么？（七言绝句）它在一般情况下应该按照怎样的节奏来读？

（43、223、2212、2221），请问哪位同学能用你预习的节奏朗读这首古诗.其他同学认真倾听，你和他的节奏一样吗？请持不同观点的学生展示朗读节奏，师生充分评价后，成共识，教师圈划节奏。

凉州词