主备人： 审核人：

2．教学例2：

（1）出示一个平行四边形

师：你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？

（2）学生操作，教师巡视指导

（3）学生交流操作情况

（4）教室用课件进行演示并小结。

师：沿着平行四边形的任意一条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。

　　3．教学例3：

（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请大家从教科书第115页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。

转化后的长方形 平行四边形 长（cm） 宽（cm） 面积（cm） 底（cm） 高（cm） 面积（cm）

小组讨论：

①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？

②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？

学生总结，形成下面的板书：

长方形的面积 = 长 × 宽

　　平行四边形的面积 = 底 × 高

（2）学生操作，反馈交流。

（3）用字母表示面公式：S = a h（板书）

三、巩固练习：

1．指导完成试一试：明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。

　　2．指导完成练一练：强调底和高的对应关系。

四、总结：

　　通过今天的学习有哪些收获？

五、 布置作业：补充习题第4页。

板书设计：

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