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第一课时

(一) 导入:

通过上节课我们对周边环境中的生物的调查,知道生物都是生活在一定的环境中的,大家根据日常的生活经验想想,我们生活当中哪些生物,他们生活在怎样的环境中呢?(鹰翱翔于蓝天,狮子生活在草原上等)在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。它是包括我们人类在内所有生物的共同家园,我们应该了解它,爱护它。

(二) 新课教学:

知识点1.生物圈--地球上所有的生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。

知识点2.环境--既然生物的生存离不开环境,那什么是环境呢?环境紧紧指的是生物生活的地点吗?以熊猫为例,大家阅读一下课本中的"想一想,议一议"然后分析讨论:

大熊猫主要分布在中国的哪些地区?这些地区有哪些适应于熊猫生活的特点?

大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。这些地方土质非常肥厚,森林茂盛,箭竹生长良好,构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

假如这些地方没有空气、没有食物、没有水源等,仅仅是一片空旷的的土地,熊猫还能正常生活吗?(不能)所以,我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间,还包括了存在与生物周围,影响其生活和分布的各种因素。这些因素统称为生态因素。根据影响因素的不同,把生态因素分成两大类:生物因素和非生物因素。

顾名思义,生物因素是指,影响某种生物生活的其他生物。非生物因素是指不具备生命的因素,主要包括光、温度、水、空气等。

知识点3.非生物因素对生物的影响--请大家观察分析课本P13的图1-12小麦田示意图,并思考:该图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些?小麦的正常生长需要怎样的环境?

(通过对该图的分析引导,总结出影响小麦生活的非生物因素有:水分,养分,空气,光照,温度;影响小麦生活的生物因素有:蚜虫、七星瓢虫、杂草、蝗虫、鼠和蛇等。)

非生物因素对植物的生活和分布有很大的影响,那么是否也会影响动物的生活和分布呢?我们可以通过一个小实验来探究一下。大家课后以8个人为一小组然后做课本中探究光对鼠妇分布影响的实验。

探究:非生物因素对生物的影响 (光对鼠妇分布的影响)

一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果得出结论、表达和交流。

方法步骤:课本P14-15略

实验过程:引导学生根据P14-15内容提示进行操作。注意设置好对照实验。

实验结论:光对鼠妇分布有影响 (光会影响鼠妇的分布)

实验完后,记得把鼠妇放回它们的生存环境中。

引导学生完成P15讨论题。

课堂小结:

回顾本节的学习内容:几个概念:生物圈、环境、生态因素、生物因素

通过资料分析,了解非生物因素对生物的影响。

掌握科学探究的一般过程和本节的实验过程。

(四)强化练习:

1.对于一只生活在田野中的蝗虫来说,它的生活环境是指( )

A.田野中的植物和蛇、蛙等动物

B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素

C.A与B的总和

D.A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

3.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件( )

A.阳光 B.水分 C.空气 D.有机物

3.下列能构成生物圈的是( )

A.森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物

C.地球上的所有人类 D.地球及生物

4.2003年10月15日,"神舟五号"成功发射,杨利伟成功绕地球飞行20小时,你认为"神舟五号"的太空仓中,应携带哪些维持生命所需的物质( )

A.空气 B.食物、水 C.空气、食物、水 D.水

5.科学家曾对世界上最深的海沟--马里亚纳海沟进行科学考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有绿色植物,其原因是海沟深处( )

A.没有二氧化碳 B.没有阳光 C.没有营养物质 D.水温太低

6. 在干旱沙漠中,骆驼刺地下的根系比地上的茎长很多,造成这种现象的主要非生物因素是( )

A. 阳光 B.温度 C.水分 D.土壤的含氧量

7. "橘生淮南则为橘,生于北则为枳",造成这一差异的主要环境因素是( )

A. 光照 B.温度 C.水分 D.土壤的肥沃程度

(五)板书设计:

第一节 生物与环境的关系

一、什么是生物圈?

二、什么是环境?什么是环境中的生态因素?

三、非生物因素对生物的影响

1. 分析资料说明。

2. 探究:非生物因素对生物的影响

3. 什么是对照实验?

(六)教学后记:

教学过程:   个性教案(备注)