我们写的"目"字，和古人写的目字又有什么相像的地方呢？（竖着放）

请两三个学生回答，然后教师讲解象形文字"目"的演变，（PPT出示）。

师：从眼睛到古人写的"目"，再到我们现在写的"目"，是怎么变化得来的呢？古人写字就像画画，古人写的"目"是根据眼睛的形状勾画出来的，这种文字我们叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你们看，古人写的"目"字几乎和目的样子一摸一样了，后来的人慢慢地把"目"竖起来写了，四个角还是圆圆的，再到现在我们写的"目"字，四角也变方了。"目"字就是这样演变而来的。

3）字义和运用

学习了"目"的读音和字形，下面让我们来给汉字宝宝"目"找找朋友组组词。（口头组词，再读读生字卡片上的词语，读完后将生字卡片贴在黑板上。）给"目"找到朋友了，我们也成为了汉字宝宝"目"的好朋友，接下来让我们再来认识 "口"。

２、学习"口"、"耳"。

1）学习"口"

PPT出示生字"口"及其图片，请学生说说用什么好方记住这个生字。

师：再来认识认识"口"吧，请两个学生读，其中一个学生当小老师带大家读。

生活中你还见过哪些口呢？比如老师见过"口腔"。 给"口"找朋友，口头组词，读生字卡片。

师：看来认识"口"、"耳"、"目"对我们班的小朋友是小菜一碟啊，下面老师要带大家去动物园，去认识几个新朋友。下面老师会发给每个小组一张卡片，卡片上有你们的要认识的新朋友，拿到卡片以后，请每个小组在组长的带领下轻声讨论，找出记住他们的好方法，看哪一组的小朋友最会动脑筋，老师就会在下课的时候给这一组的小朋友颁发博士星。（在学生讨论的过程中，教师可以巡视指导，参与到小组讨论中去。）

２、小组汇报，学习借鉴

每小组请学生代表汇报讨论的成果。大家一起分享学习的成果，并在教师的指导下完成对"羊"、"鸟"、"兔"三个生字的识记。

师：刚才老师看到小朋友们讨论很激烈，一个个都是小博士，都有妙招记住这三个汉字宝宝，下面我们每组请一位代表来汇报下你们小组的讨论成果，大声的告诉大家你们小组是用什么办法来记住它们的，其他组的小朋友竖起更要认真听，听听他们一组是怎么来记住汉字宝宝的。

"羊"的上面部分是它的两个角，"鸟"的上面一撇是小鸟头上的羽毛，里面的点是小鸟的眼睛，下面的一横是小鸟站着地树枝，"兔"竖弯钩上的一点是兔子短短的尾巴。讲一个就把生字卡片贴在黑板上。

在学生汇报完后，教师给出评价，并给表现最好的小组颁发博士星。

再读读生字卡片上的生字，给汉字宝宝找找朋友。

３．读儿歌巩固

教师领读儿歌，再请学生上台表演读（PPT出示儿歌）

师：又认识了三个汉字宝宝，很棒，所以老师要送给你们一首儿歌了，先跟着老师读一遍。再大家一起做一做。

（三）趣味巩固

１、找一找

给出6幅图片，让学生找到对应的卡片，带其他学生读一读。

师：我们交了那么多新朋友，下面让我们给汉字宝宝找找它们的照片吧。

2、摘果子，再读再认。

师：今天，我们一起开动脑经认识了六个新朋友，表现真不错，来摘个果子奖励自己吧。