定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。

【教材内容分析】　　

　　以"Dogs"为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。以及如何用can和can't表达人们能做和不能做的事情。　

一．学习任务：He/She/They can't...

　　语言功能：用"can "和"can't"谈论能力

二．教学目标

(一)知识与能力目标：

1、学习目标语句：

This man is blind. He can't see. Can we have a dog?

单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage

2、能口头运用He can't see.这类语句表达某人没有的能力。

3、能识别单词programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage，并能书写单词your, dog。

（二）情感目标：

培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。

【教学过程】

Step 1: Greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms Mo.

Step 2: Warming-up

　　教师通过多媒体出示图片。T: Can you...？让学生回答：Yes, I can. /No, I can't. 并展示给全班看。教师让两个学生起来进行练习。设计意图是：复习巩固Can you ---？句型，谈论能与不能。