（预设）学生：可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。（教师演示"相对的棱长度相等"）

教师：你用什么办法来证明相对的棱长度相等？

教师：谁再说说长方体的顶点？（长方体有8个顶点）

（3）课件演示学习任务。

生齐读：长方体一般是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

【设计意图】学生明确了概念，再进一步观察、动手，合作学习研究面、棱、顶点的特点，使学生亲身感知长方体这个立体图形，并在学习的过程中调动多感官参与学习，寻求多种途径和方法达到目的，培养学生学习的能力。

4．请你判断对错

（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ）

（2）长方体的棱与棱不是相交就是平行。（ ）

（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（ ）

【设计意图】这个穿插的小练习起到承上启下的作用，既能对长方体的特征有进一步的了解和巩固，也可以自然地引出下一个环节--长方体长、宽、高的认识。

5．认识长方体的长、宽、高

（1）辨析判断题，提出概念