一、创设情景引入新课

视频播放:优美的音乐、海浪声、动物鸣叫声、锣鼓声等课前收集的各种声音。引出声音的产生与传播的相关知识。

二、讲授新课

学生实验：利用身边的物体发出声音（1）、敲打音叉--音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

动手体验：将手放在喉咙位置，感觉说话和不说话的时候有什么不同。 提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？这些声音又是怎样传播的呢？今天我们一起就来学习《声音的产生与传播》。

提示学生自行观察，思考：为什么音叉会响？

用手握住音叉，声音为什么就停止了？

和学生一起体验说话与不说话的时候，喉咙部位的不同感觉

让学生轻轻地拨动套在手上的橡皮筋，观察发生的现象：听到了什么没有？橡皮筋的状态是怎样的？

让学生将直尺的一端紧压在桌面，大部分直尺悬空在桌沿外面，然后上下拨动直尺，观察并回答：听到了什么？直尺此时的状态时怎样的？ 学生聆听视频录音，思考老师的问题，进入新课学习状态。

思考问题

将手放在喉咙部位，体验发声和不发声的时候有什么不同的感觉。

按照老师的要求做实验，探究橡皮筋和直尺发声时的特征。 内容一

　　　声音的产生 师生思考总结得出声音是怎么产生的

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

我们能把声音记录下来吗？

学生动手体验

思考、讨论、大胆猜想、相互补充

学生在教师的指导下观察教材28页图2.1-4并且阅读教材相关内容。