一、引入情境，探究新知 问题：

1. 你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。 2. 要想比谁走得快，我们可以比什么？

方法1：比较平均每小时走的路程 方法2：比较走1km所用的时间（本课时先解决方法1，方法2可机动）

二、自主操作，深入理解 解决方法1：小明平均每小时走多少km？ 问题：1. 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？ （路程÷时间＝速度）请你列出算式。（ 2÷ ） 2. 思考，在刚才的线段图上如何表示小明1小时走的路程？ 问题：1. 为什么要把2km平均分成2份？

2. 你是怎么想到要补充1份的？

3. 这部分表示什么？

4. 你能用算式表示出所画的意思吗？

5. 结合线段图，说说你是怎么计算的。 三、新课讲授--分数除以分数 问题：1. 小红1小时走多少千米呢？根据信息和问题，画出线段图。 2. 根据线段图，列式并计算。

3. "× "这一步你是怎样想的，结合线段图说一说。

4. 请你比较，谁走得快些？

5. 观察上面两个算式的计算，你发现了什么？（一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。）

四、巩固练习 1. 计算下面各题。

五、 课堂小结 本节课得到什么收获？ 板书设计 : 一个数除以分数

（路程÷时间＝速度）请你列出算式。（ 2÷ ）

作业设计

P34 练习七 第4、5、6、7 教学

反思

　单位： 曲布雄乡中心小学 年级： 六年级 学科：数学

课题 　　　　　解决问题例题4 主备教师 尼玛普赤 教学课时 两节课 上课教师 尼普和索旺 备课时间 2017.10 教学三维目标 知识与技能:使学生学会掌握"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

过程与方法: 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。 教学重点 弄清单位"1"的量，会分析题中的数量关系。