五年级上册苏教版数学原创《解决问题的策略》教学设计教案
五年级上册苏教版数学原创《解决问题的策略》教学设计教案第3页



任课教师: 任教班级: 任教学科: 主备课人:

课题 解决问题的策略2

第2课时 教学内容 教科书P96例2及相应的"练一练","练习十七"第5~8题。 教学

目标   1、引导学生按不同的线索列举,体验策略应用的灵活性。

  2、培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中,进一步感觉"一一列举"策略的特点和价值。   3、进一步发展思维的条理性和严密性。

重、难点 掌握"一一列举"策略。 灵活应用策略。 课前准备 小黑板 教学课件

教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、铺引 2、这节课,我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。

板书: 解决问题的策略--列举

 1、昨天,我们学习解决问题的策略是什么?可以用哪些方式列举?列举时要注意什么?

二、探究  1、出示例2题,指名读题。

 题中告诉我们什么信息?要我们解决什么问题?

 "每两支球队比赛一场"是什么意思?(每两支球队只进行一场比赛;每支球队要分别与其他3支球队赛一场。)

 你打算用什么策略来解决这个问题?

 2、谈话:这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。

   想一想,按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏?和同学讨论一下。

 

 3、全班交流。

(1)分别列举各场比赛,排一排:

红-黄

红-绿 黄-绿

红-蓝 黄-蓝 绿-蓝

(2)可以通过画图列举: