师：孩子们，课文的生字你们还认识吗？我们一起来做个"摘苹果"的游戏吧。

　　（1）游戏--"摘苹果"（学生开火车读并口头组词）（巩固生字识记）

　　(2)生字读得不错,相信本课的字词也难不倒大家.课件出示本课的词语,男女生比赛读.

　　⑶听写。（忠实、指导、稠密、一盏灯）投影展示，发现问题及时纠正，重点提醒"盏"的书写。同桌互批后统计全对的。

　　（巩固生字书写）

　　师过渡：孩子们对生字新词掌握得不错，相信课文读得更棒。

　　2.指名接读课文。

　　师：老师找几个孩子接读课文，其他学生边听边想：课文介绍了哪几种天然的指南针?

　　3.整体感知内容。

　　⑴师过渡：孩子们读得真棒！课文介绍了哪几种指南针?

　　⑵指名汇报。

　　⑶板书:太阳、北极星、积雪、枝叶（真是火眼金睛，全都找出来了。这些指南针是天然形成的，所以说是--，板书：天然)

　　三、品词析句朗读感悟

　　1、这些指南针是怎样为我们指示方向的呢？我们先来看看太阳。是哪一小节？

　　(1)指名读，其他同学边听边想太阳怎么指方向的？

　　(2)指名回答，配画面。太阳中午的时候在--（南边），地上的树影正指着--（北方），早晨呢？傍晚呢？会不会改变？

　　(3)太阳指的方向是很可靠的，所以说太阳是--（忠实的向导）小朋友把这个忠实的向导记在自己的脑子里吧。

　　(4)看着画面试背

孩子们太棒了，一边读一边想就弄明白了太阳是怎么给我们指方向的，还很快地把这种方法记在了脑子里。