教材第9页第5题。

板书设计：

欣赏和设计

图案1 图案2

图案3 图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

我所任教的五年级学生学习学习习惯很好，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，能主动、创造性的进行学习，只是课下不愿做作业。学困生成绩特别差，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

"积的近似数"教学设计

　　作者:邱廷建

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第10页例6及练习二相关练习。

　　教学目标：

　　1懂得求积的近似数的必要性，掌握用"四舍五入"法取积的近似数。

　　2利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养自主探索和迁移类推能力。

　　3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1复习求一个小数的近似数。

　　师：同学们已经学过求一个小数的近似数，请大家按要求写出下表中小数的近似数。

　　小结：求小数的近似数，可以用"四舍五入"法。即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。

　　2导入新课。

　　师：在现实生活中，许多小数并不一定都要知道它们的准确数，而只需要知道它们的近似数就可以了。同样，在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，只要根据需要求出积的近似数就可以了。今天，我们一起来学习求积的近似数。（板书课题：积的近似数）

　　（设计意图：由于求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同，因此在教学新知前，组织学生复习、练习，让他们回忆求一个小数的近似数的