第3单元 课题：练习 四 第1课时

　　一、教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第22～24页。

　　二、教学目标

　　进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。

　　三教学重难点

　　教学重点：进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。

　　教学难点：进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。

　　四、教学准备：学具（小棒），小黑板

　　五、学情分析

　　进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。

　　培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。

　　六、教学过程：

　　（一）知识再现

　　1.看图先填空，再写加法和乘法算式。

　　一共有（ ）个3。

　　加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

　　乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

　　我们已经学过了乘法，几个相同加数的和可以用乘法来计算。

　　2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

　　5×4=20 6×2=12 3×8=24

　　请学生读读，说说乘数是几，积是几。

　　3.导入新课：

　　上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习四（1））

　（二）基本练习

1.第1题，用小棒摆一摆。

　　学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。

　　2.第2题

（1）出示第图。

（2）提问：观察图，说说图意：有份苹果？每份有多少个？

　　求一共有多少个，是求几个几相加？

（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

　　(三)综合练习

　　1.第3题

　　看图，你发现了什么？

　　提问：5个是怎么数的？3个呢？

　　指出；在同一幅图中，如果既可以横着看又可以竖着看，那么它就表示两种意义。

　　观察写出的算式，你有什么发现？

　　无论表示的是哪种意义，乘法算式都相同。

　　2.第4题

　 （1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

　 （2）学生独立完成第4题，集体交流。