学生根据自己的积累，介绍杜甫的有关情况以及《登高》的写作背景。

巩固以前学过的知识，温故知新。

说明：

因为《登高》是《杜甫诗三首》的第三篇，在此之前已经介绍过杜甫的生平及其诗歌创作，这里只是让学生对有关知识进行巩固温习。

三、

朗读吟诵，整体感受 1、 播放《登高》视频朗读，让学生初步感受诗歌的感情基调。

点拨：全诗的感情基调是"悲"。

2、 指导学生有感情地朗读。

点拨：注意语音语调，速度要慢些，韵脚要拖长，声音要响亮，要读得抑扬顿挫。 听朗读，初步感受，在此基础上反复吟诵，整体感受。 培养学生对古代诗歌的朗读吟诵以及通过朗读吟诵感悟诗歌情感的能力。

四、 把握意象，探究意境

学生讨论探究，赏析首联和颔联，把握意象，体会意境。

讨论题：

1、首联和颔联描写了哪些意象?

学生讨论探究，教师点拨明确：

首联和领联描写了"风"、"天"、"猿"、

"渚"、"沙"、"鸟"、 "落木"、"长江"八种意象。

2、对这八种景物，诗人分别用什么词描写？

学生讨论探究，教师点拨明确：

分别用"急"、 "高"、"啸哀"、

"清"、"白"、"飞回"、"萧萧"、"滚滚"来描写。

3、请对你感受最深的意象进行赏析。