2．布置过程。

　　（1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？

　　（2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。

　　（3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。

　　二、引入

　　1．谜语导入。

　　没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？

　　2．画一只看到过的蜗牛。

　　从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。

　　画一画看到过的蜗牛，并展示作品。

　　三、仔细观察蜗牛

　　教师强调观察要求。

　　每一个小组把蜗牛"请"出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流。教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。

　　四、观察蜗牛的应激反应

　　（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）

1．教师帮助没有准备蜗牛的小组。