教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用"想加算减法"的方法，但也要肯定"破十法"等方法的合理性。

　　【巩固练习】

　　1．完成教材第14页的"做一做"的第1题。

　　此题借助学具实物图巩固一道加法题计算两道减法题的思路。可由学生独立完成，然后说说自己的想法，让学生借助具体画面提高"想加算减法"的自觉性。

　　2．完成教材第14页的"做一做"的第2题。

　　此题是继续巩固一道加法题计算两道减法题的思路，提高学生"想加算减法"的自觉性。

　　3．完成教材第14页的"做一做"的第3题。

　　此题用填□的形式，增加抽象性，增加连贯性，以这种方式来提高"想加算减法"的思维水平，逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。

　　4．完成教材第15页"练习三"的第3～5题。

　　【课堂小结】

　　师：同学们，今天我们学会了什么？(十几减7、6)

　　【板书设计】

　　十几减7、6

　　例3：红金鱼：13－7＝(6)　　　黑金鱼：13－6＝(7)

　　想：10－7＝3，3＋3＝6，所以13－7＝6。

想：10－6＝4，4＋3＝7，所以13－6＝7。