1、能联系上下文，抓住"推荐"、"愣住"、"春风拂面"等关键词语体会课文中含义深刻的语句，能初步把握文章的主要内容。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。

学习重点：联系上下文，抓住关键词理解课文中含义深刻的句子。

学习难点：在读中感受叶老的人品和作品，懂得学作文先学做人。

学习过程：

一、交流导入：

同学们都知道那些名人的故事呢？他们都是怎样的人？

二、读中质疑，读中解疑(有感情地朗读课文)

1师生分段来读课文的第一部分，体会叶老为"我"批改作文对我的影响。

（1）选择正确的解释

原句中"包"这个动词，使得的句子干净了也规范了。

A 清洁。

B 指句子简洁明白，不啰嗦。语言标准、典范。

（2）我虽未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

A 轻轻擦过。

B 违背，不顺。

2、找出叶老请"我"到他家做客时的环境描写的句子，有感情地读一读说说感受。

3、作者在文中几次写到爬山虎，这；两个句子含义深刻，你从哪些词，哪些句子中体会到了什么样的情感？

眼前的爬山虎，显得虎虎有生气，眼前的叶老显得那么------------，那么------------。

眼前的爬山虎，绿得如此沉郁，叶老显得如此--------------、--------------。

4、课文最后点题，首尾呼应，你感受到了什么？

二、学以致用

本次作文同学们采用修改符号，以小组为单位使用修改符号，进行修改。