2、通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力。

3、通过铁、铜制品及其资料的收集和课堂表述使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息，培养学生主动参与意识和总结归纳的能力；

（三）情感、态度、价值观目标

1、从铁铜在国民经济发展中举足轻重的作用引入，以激发学生热爱社会主义祖国、献身科学的热情。

2、通过问题讨论的过程，使学生能主动与他人进行交流，清楚表达自己的观点，培养学生善于合作的精神。

四、教学准备：

（一）、学生准备：1、搜集与铁、铜有关的物品或资料，了解它们的用途。

　　　　　　　　　2、回顾金属的通性

（二）、学生用品：（2人一组），铁粉、0.1mol/LFeCl3溶液、0.1mol/LFeCl2溶液、FeSO4溶液、KSCN溶液、新制氯水、铜片、毛笔、小烧杯、试管、试管夹。

（三）、教师用品：与学生用品相同。

五、教学方法：启发式教学法，实验探究法，讨论法。

六、教学过程设计：

学习课题及内容 学生活动 教师活动 引入课题

引出铁、铜的物理性质。

一、铁、铜的物理性质 　1、回忆日常生活中经常接触到的金属材料。

　2、根据铁、铜在生活中的应用以及自己的体会，说说他们的物理性质，填入表3-4。 　归纳总结出铁、铜的应用以及物理性质。 二、铁、铜的化学性质

1、与非金属的反应 　1、学生回忆初中学习过的铁、铜与非金属发生的一些反应。

2Fe +3Cl2 2FeCl3

Cu +Cl2 CuCl2

3Fe +2O2 Fe3O4

2Cu +O2 2CuO

　2、判断哪些是氧化还原反应，如果是指出氧化剂和还原剂。 　1、指导学生铁、铜与非金属发生的一些反应。

　2、引导判断哪些是氧化还原反应，如果是指出氧化剂和还原剂。