家的同学路上注意安全，不准在公路上追逐打闹，注意来往车辆。不准下河洗澡。

第2课时

课题：第四单元 认识万以内的数 【三位以数的读写法】

课时目标：

　　1、知识与技能目标：掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

　　2、过程与方法目标：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。

　　3、情感态度与价值观目标：通过操作，提高数学学习数学的兴趣。

教学重点：三位数的写法和读法

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写

教学方法：引导探究、操作思考相结合的方法进行教学。

教学媒体：计数器

教学过程：

一、 先学探究

1、一个一个地数，从489数到502.

2、数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？

3、读写两位数。

(1)师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.

(2)师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？

引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。

　　二、合作探究、交流共享

　　1、教学例3

　　(1)师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要不要读？个位上呢？引导学生得出：5个百是500，读作五百。

　　(2)师在计数器上面拨出534问：这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？各位呢？

　　(3)师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么？

预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的？为什么这样读。

预设B：没有学生会读，师问：这个数是由（ ）个千组成的，怎样写？怎