（2）10个一是( )；10个十是( )；10个百是( )；10个千是( )。说说：每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

　　2、计数器拨数，认识计数单位。

　　（1）让学生拨一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？（板书：一万）

　　（2）同理得到十个一万是十万。（板书：十万）

　　（3）同桌探讨，并在计数器上拨一拨，并汇报。

　　十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。（板书：百万、千万、亿）

　　总结：一（个）十百千万十万百万千万亿......都是计数单位。......表示什么？

　　3、探究计数单位之间的关系。

　　（1）用数字来计数时，每个计数单位都要一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？

　　板书：......亿千万百万十万万千百十个

　　（2）提问：相邻的两个计数单位有什么关系呢？

　　10个一万是( )；( )个十万是一百万；( )个一百万是一千万；10个一千万是( )。

　　总结：相邻两个计数单位之间的进率是10。

　　4、认识数位、数位顺序表。

　　（1）这些计数单位所占的位置叫做数位。在计数单位下面添上"位"字。如果要你制作一张数位顺序表，你会怎么做呢？

　　（2）补充完整数位顺序表。认识数位顺序表。

　　（3）按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四个数位分为一级；个位十位百位千位是个级；万位十万位百万位千万位是万级；亿位在亿级。（板书：补充完整数位顺序表）

　　（4）组织学生同桌互相数一数，说一说。

（5）师随机抽一抽，比如从个位起第几位是什么位？