用行动回答老师吧！

　　　2、学生默读，画批人物的言、行、神。

　　　　（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.）

　　（二）重点交流.

　　　1、品味老妇人对"我"讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。

　　　　①"是我打扰了你吗？......一会儿""我猜想你一定拉的非常好......请继续吧！""我能做你的听众吗？"

　　（听到了"我"糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。）

　　问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？

　　我由懊恼羞愧变得有了几分信心。

　　从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。

　　能否把不同的人物的口吻读出来吗？

　　②"真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。"

　　（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）

③"你的琴声能给我带来快乐和幸福"