学情分析 学生在学习本节知识前已经掌握了通过质量和密度求算体积的内容，对于物质三态变化中的宏观现象和微观解释知识也有了初步了解，在此基础上

讲授气体摩尔体积概念时，注意训练学生独立分析概念的要点，抓住概念的内涵，从而做到准确、深入地理解概念。将知识由易到难，由浅入深地设计成不同梯度的问题，引导学生逐步分析推导阿伏加德罗定律，以培养他们的逻辑思维能力。 教学重难点 重点：理解阿伏伽德罗定律

难点：会推导阿伏伽德罗定律及其推论 提炼的课题 阿伏加德罗定律及其推论 教学手段运用

教学资源选择 PPT 教学过程 教师个性化修改 1．理想气体状态方程

　　我们设定：-温度；-气体夺强；-物质的量；-气体的体积；

　　-气体的质量；-气体的摩尔质量；-气体的密度

　　-气体的分子数。理想气体状态方程为：

　　（1）＝；（2）＝＝（为常数）

　　对（2）若的单位为大气压（atm），为升（L），为绝对温度时，

　　＝0.082。若为帕斯卡（Pa），为立方米（m3），为绝对温度时，＝8.31。

　　2．阿伏加德罗定律

　　在相同温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子数。这是意大利科学家阿伏加德罗最早提出的，因此称为"阿伏加德罗定律"。理解时注意：

　　在该定律中有"四同"：同温、同压、同体积、同分子数目，有"三同"就可定"一同"。如，同温同压下，同体积的两种气体必含有相同数目的分子；同温同压下，同分子数目的两种气体必然同体积；再如，在同温下，两种气体同体积又同分子数目，则必然同压。

　　3．阿伏加德罗定律的推论

　　根据阿伏加德罗定律及气态方程（＝）限定不同的条件，便可得到阿伏加德罗定律的多种形式，熟练并掌握了它们，解答有关问题时，可达到事半功倍的效果。

　　条件结论语言叙述

　　、相同 ＝同温同压下，气体的分子数与其体积成正比

　　、相同＝温度、体积相同的气体，压强与其分子数成正比

　、相同＝分子数相等、压强相同的气体，体积与其温度成正比

　、相同＝分子数相等、温度相同的气体，压强与其体积成反比

、、相同＝同温同压下，等质量的气体相对分子质量与其体积成反比

特别说明：教师要教会学生推到方法，而不是要求学生死记硬背