小数的意义（二）

教学内容：小数的意义（二）

教学目标：

1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单

位，进一步体会小数的意义。

　　2、过程与方法。通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生

活中的应用。

教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学方法：自主探究式学习、谈话法。

教具准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义 二）

　　二、小组合作，探究新知。

　　1、厘米与米之间的换算。

（1）分组讨论36厘米用"米"作单位怎样表示。

　　观察米尺，说一说你的发现。学生观察米尺，教师巡视指导。

　　师问：1厘米还可以怎样表示？

　　生汇报：1厘米用分数表示是米，用小数表示是0.01米。

　　师：36厘米用"米"作单位怎样表示呢？小组内讨论交流。

　　生讨论后汇报：36厘米用分数表示是米，用小数表示是0.36米。

　　（2）交流2米36厘米用"米"作单位怎样表示。

　　师过渡：知道了36厘米还可以用0.36米表示，那么黑板的长2米36厘米用"米"作单位如何表示呢？

学生讨论后汇报：将2米写在整数部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就