四．创设擂台，相互挑战

五．指导认字和写字

1．各小组寻找挑战对手

2．各小组合作探讨对方所提的问题。

1．屏显本课的生字

2．观察要写的字

展示学生字的书写，进行评价、指点 相互交换所提问题

设法解答对方的提问

用自己喜欢的方式识字，探讨"姿、势、吞、烈、普"这5个上下结构的字的写法。

　练写13个字

１、仔细观察本课的生字，想想哪些笔画特别需要提醒。

　　２、重点探讨"烈、著"这2个上下结构的字的写法，范写。

设计意 图

调动学生的积极性。

在用自己喜欢的方式学习生字时，学生会全身心投入。

板书

设 计

29、掌声

掌声前：沉默不语

掌声后：活泼开朗

教学

反 思 精彩之处：

朗读课文与识字结合，在具体语境中巩固识字成果。

不足之处：在本课教学中，教师应注意学生独立阅读自主性，让学生在阅读过程中自行发现，学会自己阅读。

课题 29、掌声

课时 2 教学时间 12.12 总课时 66 教学目标 1、巩固识字，学会13个生字，摘抄让自己感动的句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学准备 教师准备：教学挂图、语段课件。

学生准备：字典、词典。 　　　　　　　　　　　教学过程 教学

步骤 　　　教师活动 　　　　学生活动 二次备课